大学英语

作者:来源:时间:2016-11-30

总体目标

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语课程是以英语语言知识与应用技能﹑学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为主要指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

培养特色

1.培养目标

    本科大学英语培养的目标是:培养学生的英语综合应用能力(即听﹑说﹑读﹑写﹑译的能力),特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。

2.培养要求

    1.听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂慢速英语节目,语速为每分钟130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

    2.口语表达能力: 能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题和英语国家的人士进行交谈,能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

    3.阅读理解能力: 能基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。  

    4.书面表达能力:能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯。能掌握基本的写作技能。  

    5.翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英语单词,汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。  

 

    6.推荐词汇量:掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇),其中2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括口头和书面表达两个方面。

 

 

教学改革

大学英语改革经历了3个阶段:第一阶段为传统英语教学;第二阶段为晋级英语教学;第三个阶段为分类英语教学。

 

2013年大学英语进行改革,由传统的英语教学改革为晋级英语教学,大学英语课程分为八个级别,分别为大学英语1级、大学英语2级、大学英语3级、大学英语4级、大学英语5级、大学英语6级、大学英语7级、大学英语8级,每个级别2.5学分,40学时,大学英语课程共20学分,320学时。每个级别课程结束后进行级别测试,合格者进入下一级别学习,不合格者继续原级别学习,学生在校期间须完成八个级别课程的学习方可结业。同时鼓励学生参加越级考试,合格者可免修该级别课程,继续学习更高级别课程。

 

2015年大学英语进行第二次改革,在总结晋级英语教学的成果同时,提出英语分类教学。大学英语分为A类,B类,和C类。学生根据个人的个性化发展需求,依据自愿的原则,在教师的指导下,选择所学课程类别。A类课程能够基本满足日常生活,学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要;B类课程与高中英语教学相衔接,以满足学生今后工作就业、继续深造的需求为目标,培养学生在听、说、读、写、译等方面的英语综合应用能力;C类课程满足学生的出国深造的需求,在B类的基础上,培养学生雅思托福方面的听,说,读,写能力。

 

 

培养特色

 1.重视打好语言基础

大学英语基础阶段的教学要把重点放在打好语言基础上。无论文理科学生所学专业英语有何不同的特点以及表现出文体及功能意念上的语用差异,都不会干扰基础语言的学习和运用,因此,在学生结束了中学语言基础的训练后,大学英语仍然要重视基础教学,指导、督促学生巩固和深化所学知识,打好语言基本功。

 

 2.重视培养运用语言进行交际的能力

语言是交际工具,语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。教学中,既要传授必要的语言知识,也要引导学生运用所学知识与技能进行大量的广泛的交际活动,正确处理好听、说、读、写、译的关系,注意课堂教学理论与实践的结合,精讲多练,使学生逐渐培养准确、流利的交际能力,以利今后的工作与发展。

 

 3.创造良好的语言环境

良好的语言环境有利于学生多接触英语,有利于增强语感。因此,教师要尽量用英语组织教学,根据不同的教学对象,不同的阶段以及不同的要求,采用不同的教学方法,调动学生的学习积极性,培养学生学习的自觉性及自学能力。同时,充分利用现代化教学手段和设备,通过语言、录音设备,广播电台等条件,为学生创造良好的语言环境;让第二课堂的作用得以发挥,如鼓励学生参加英语角、英语节、英语演讲比赛及各类外语大赛等,让学生的英语课外活动开展起来,以提高学生的综合素质。

 

 

考核方式

大学英语采用闭卷机考。机考也是大学英语改革的一部分,学生在计算机上作答,试卷由学生随机选取,题型包括:听力理解、阅读理解、词语用法、选词填空、翻译、写作等。客观题所占比例为85 %左右,主观题所占比例为15 %左右,其中较易题25%;中等题50%;较难题25%。大学英语总评成绩为100分,平时成绩40分,期中测试30分,期末测试30分;评价结构比例经相关部门批准,可进行动态变化以适应各学期实际教学要求。大学英语课程平时成绩由课外作业、阶段测试、 课堂表现等构成;教师在课程教学过程中应注重对学生在听、说、读、写、译等各方面的考核,以对学生的学习过程做出公正、客观的记录和评价。

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